瞬息万变

学院是创新和发现的温床. 然而,, 当涉及到采用日常使用的技术时, 教育有时被认为比外部世界发展得更慢. 数字媒体也可以这样说.

除非你去年都没上网, 很难忽视Flash视频已经成为网络媒体世界的轰动, 受到YouTube和谷歌视频成功的推动. 利用Flash播放器的巨大渗透率来提供富媒体内容，而无需单独的播放器，这是一个明智的举措, 许多其他主要视频内容网站也纷纷效仿.

这不足为奇, 然后, 越来越多的教师问我，为什么他们和他们的学生需要安装合适的媒体播放器——不管它是QuickTime, Windows媒体, 或者real -为了看他们的东西. 几乎很快, 学生, 教练, 研究人员已经开始期望他们的视频能在浏览器中播放, 无需下载插件或程序.

当然，我一直在密切关注Flash视频. 但, 像许多大学和学院一样, 我们在流媒体传输基础设施上的投资是重要的，不仅仅是在硬件上, 但在劳动和培训方面也是如此. 改变平台不是一夜之间就能完成的，甚至不是一个学期就能完成的.

我也会关注一些教育媒体巨头的动向以及他们支持的平台. 快速浏览一下加州大学伯克利分校(UC Berkeley)的精彩网站就会发现，他们仍然用Real语言发布大多数视频, 就像我的部门一样. MIT备受推崇的MIT World网站也是如此. 从伯克利往下走, 在斯坦福大学，他们正在充分利用iTunesU来提供MPEG-4视频播客.

我不能说学校和大学没有使用Flash视频. 但值得注意的是，我们还没有看到以消费者为导向的网站出现明显的大规模转变.

教育媒体制造商面临的问题是，他们的投资回报有点不同, 相对来说比较慢, 而不是大型媒体网站. 当越来越多的观众涌向网络观看新闻视频时, 点击率上升, 表面上, 广告费用也是如此. 但当我的服务器点击率上升时, 我并不认为我的预算或底线会有什么变化, 即使我的客户更满意.

转向新的流媒体平台, 或者甚至在混合中添加第二个平台, 一定要小心吗. 这取决于部门或学校, 任何数量的利益相关者, 比如IT经理, 可能会参与决策. 他们中的一些人，尤其是非技术管理员，可能根本不了解这项技术. 仍然, 就像在商业中一样, 你必须向他们展示，他们的投资将产生明显的收益, 而且他们不会以8轨的数字版本结束所有的内容.

改变你的平台意味着改变你的工作流程. 虽然没有从模拟升级到数字那么重要, 从Windows或Real转向Flash意味着掌握新工具, 编解码器, 和特性.

然而，在采用曲线上有一个最佳点，那就是采取行动的时候了. 对我来说, 当足够多的企业部门推出一项技术时, 我们的学生开始要求它, 我的同事们开始惊讶了. 这就是Flash的现状.

事实是，我希望得到Flash视频在我的部门运行今年夏天. 今年3月，我几乎被说服了, 当我计算出安装服务器的成本是可以控制的. 然后, 几乎立即, 我听说校园里其他几个系的人想帮忙把视频放到网上, 他们都强调Flash.

然而，采用Flash并不意味着我要放弃其他技术. 我有超过十年的其他格式的存档内容. 我的部门既没时间也没钱去转码或重新压缩.

添加Flash并不意味着我打算将所有新内容都放在Flash中. 教育桌面上的变化来得很慢, 我还需要支持我们亲切地称之为“遗留用户”的用户. 我还不相信Flash是我们的网络广播的正确选择.

而不是, 我的计划是灵活变通, 多平台, 和多编解码器是可能的(和合理的). 就像我偶尔会听到讨厌真人秀的教授抱怨一样, 或者是一个讨厌Windows媒体的linux学生, 我敢肯定会有人讨厌使用Flash播放器.

因此，我们的计划是在我们前进的过程中不遗漏任何人. 在平静了几年之后，流媒体又开始活跃起来. 教育工作者不能袖手旁观. 最后，我们的工作是为学生提供媒体，以增强和促进他们的教育. 他们怎么知道是我们的问题，不是他们的. 所以我们最好在他们不看我们的时候注意一下他们在看什么.